El consorcio

Michael Kleine es profesor de Matemáticas y Física en secundaria y psicólogo escolar. Trabaja como profesor universitario en la Universidad de Bielefeld desde 2012 y su investigación se centra en los conceptos básicos del contenido matemático, los enfoques enactivos del contenido matemático y el diagnóstico y desarrollo de las competencias matemáticas.

Andrea Peter-Koop es profesora de Educación Matemática en la Universidad de Bielefeld (Alemania) desde 2011. Tras su formación inicial como profesora, se trasladó a Melbourne (Australia) para investigar en su tesis doctoral sobre los procesos de aprendizaje profesional de los profesores y profesoras de matemáticas. Sus intereses de investigación y experiencia actuales incluyen el desarrollo de herramientas de evaluación para ser utilizadas por el profesorado de aula y la prevención de las dificultades de aprendizaje de las matemáticas.

Samuel Coronado Álvarez trabaja en el Instituto de Educación Matemática de la Universidad de Bielefeld como coordinador de proyectos y supervisor de solicitudes de proyectos a diversos organismos de financiación de terceros. De 2018 a 2023, fue coordinador técnico y financiero de varios proyectos Erasmus+ (SOLIDARIS, EnLeMaH, ASYMPTOTE y y del proyecto EnaMath de la Fact Finding Mission (2023-DAAD). Desde octubre de 2023, es SAPIENS) y ahora es responsable de la implementación y coordinación del proyecto DiToM coordinador general del proyecto LFB-Labs-Digital (BMBF).

Rachel Berg estudia para ser profesora de Matemáticas y Deporte en la Universidad de Bielefeld. Como estudiante asistente, apoya al proyecto DiToM en las tareas de coordinación y técnicas.

Karin Sällström es profesora de Primaria. Trabaja como profesora de educación matemática en la Universidad Linneaus.

Håkan Sollervall terminó su doctorado en matemáticas en 1989. Lleva enseñando matemáticas desde 1985, sobre todo a nivel universitario, pero también en secundaria superior. Actualmente es profesor asociado de Matemáticas y educación matemática en la Universidad Linnaeus de Suecia. Es autor de libros de texto de matemáticas para estudiantes de magisterio e ingeniería. Sus intereses de investigación incluyen el diseño de tareas y el diseño de lecciones, centrándose en el apoyo a la orquestación por parte de los profesores de las lecciones diseñadas.

Pilar Sabariego Arenas es licenciada en Ciencias Matemáticas por la Universidad de Sevilla y doctora por la Universidad de Cantabria. Desde 2008 es profesora de educación Secundaria, labor que ha compaginado con la de profesora asociada en el área de Didáctica de la Matemática de la Universidad de Cantabria, donde ha colaborado en varios proyectos de investigación sobre la enseñanza y aprendizaje de las matemáticas en alumnos con trastorno del espectro autista. Actualmente trabaja como coordinadora en la Consejería de Educación, Formación Profesional y Universidades del Gobierno de Cantabria.

Françoise Chenevotot es profesora-investigadora en la Universidad de Lille y en el Laboratoire de Didactique André Revuz desde hace unos veinte años. Sus investigaciones en didáctica de las matemáticas se centran en el uso de las TIC en la enseñanza, el análisis de las prácticas pedagógicas relacionadas con el uso de las TIC, el análisis de las prácticas pedagógicas del profesorado de Primaria y la comprensión de las actividades de resolución de problemas en la educación Primaria.

Brigitte Grugeon-Allys es profesora emérita del Laboratorio de Didáctica André Revuz de la Universidad de París-Este-Créteil desde hace unos treinta años. Sus investigaciones en didáctica de las Matemáticas se centran en la enseñanza del álgebra elemental en Secundaria, el diseño de plataformas de aprendizaje en línea, la evaluación del aprendizaje del alumnado y el análisis de las prácticas docentes.

Eric Mounier es profesor-investigador en la Université Paris-Est-Créteil en el Laboratoire de Didactique André Revuz desde hace trece años. Sus investigaciones en didáctica de las matemáticas se centran en la enseñanza y el aprendizaje en la escuela primaria: numeración escrita y oral, problemática de la enseñanza de las matemáticas en laeducación Primaria.

Julia Pilet ha sido profesora-investigadora en la Université Paris-Est-Créteil en el Laboratoire de Didactique André Revuz durante los últimos diez años. Sus investigaciones en didáctica de las Matemáticas se centran en la enseñanza y el aprendizaje del álgebra elemental en la etapa de enseñanza Secundaria inferior, la evaluación del aprendizaje del alumnado y el análisis de las prácticas pedagógicas.

Konstantinos Tatsis es profesor de educación Matemática en el Departamento de Educación Primaria de la Universidad de Ioannina (Grecia). Estudió Matemáticas y después hizo el doctorado en educación Matemática. Actualmente, enseña Matemáticas y educación Matemática a profesorado de Primaria.

Andreas Moutsios-Rentzos es profesor adjunto de educación Matemática en el Departamento de Pedagogía y educación Primaria de la Universidad Nacional y Kapodistríaca de Atenas (NKUA). Es licenciado en Matemáticas (NKUA) y posee un máster y un doctorado en educación Matemática (Universidad de Warwick). Imparte cursos de licenciatura y posgrado relacionados con la didáctica de las Matemáticas, la ingeniería educativa y la metodología de la investigación. Su investigación se centra en explorar la complejidad de los fenómenos de enseñanza-aprendizaje con enfoques interdisciplinarios polifacéticos.

Stavroula Prantsoudi es investigadora postdoctoral en la Universidad del Egeo y profesora de Informática en educación Secundaria. Es licenciada en Informática, máster en Sistemas de Información, máster en Didáctica Interdisciplinar de las Matemáticas, las Ciencias y las TIC en la Educación y doctora en Didáctica de la Informática.Sus intereses de investigación se centran en el pensamiento computacional, la educación interdisciplinar, el diseño curricular y la formación del profesorado.

Frangiskos Kalavasis es Profesor de Didáctica de las Matemáticas e Ingeniería Educativa en la Facultad de Humanidades de la Universidad del Egeo en Rodas e Investigador Asociado en el LAREQUOI (Laboratoire des Recherches en Qualité, Organisation, Intelligences) de la Université Paris-Saclay, UVSQ en Francia.

Konstantinos Perdikaris es investigador en la Universidad del Egeo y profesor de Matemáticas en educación secundaria. Es licenciado en el Departamento de Matemáticas Aplicadas (Universidad de Creta) y Máster en Didáctica de las Matemáticas, las Ciencias y las TIC en la Educación: Enfoque interdisciplinar. Sus intereses de investigación se centran en el pensamiento computacional y sistémico, el modelado computacional, la educación interdisciplinar, el diseño curricular y la formación del profesorado.

Argeroula Petrou es licenciada y máster en Informática y Telecomunicaciones por la Universidad Nacional y Kapodistríaca de Atenas. También es doctora en Educación Especial y Didáctica de la Informática por la Universidad del Egeo, donde trabaja como investigadora asociada. Sus intereses de investigación incluyen la enseñanza de las ciencias de la computación, la educación especial, la tecnología de asistencia, el pensamiento computacional, el e/m-learning, el diseño de las TIC para el aprendizaje, la bioinformática, la biotecnología y la ingeniería biomédica.

Profesora Adjunta.

Ha impartido clases de Educación Matemática y Práctica Metódica en Matemáticas del programa de estudios de Posgrado.

Ha creado y organizado talleres para alumnos de Primaria y Secundaria.

Ha participado en la organización y realización de concursos para alumnado de Secundaria, así como en la realización de actividades de divulgación científica.

Participó en el proyecto Erasmus + EnLeMaH (Enactive Learning in Mathematics at Home) con el objetivo de crear un curso de formación del profesorado relativo al aprendizaje enactivo.

Ana Grbac es ayudante principal en la Facultad de Matemáticas de la Universidad de Rijeka. Imparte cursos de metodología en el programa de estudios de posgrado en Matemáticas desde 2008. Ha creado y organizado talleres educativos para estudiantes de Primaria y profesorado de Matemáticas.

Sanja Rukavina es profesora titular en la Facultad de Matemáticas de la Universidad de Rijeka. Desde 1990 enseña (a nivel universitario) metodologías de enseñanza de las Matemáticas y supervisa las prácticas docentes de los estudiantes en los centros escolares. Además, es autora/coautora de talleres para profesorado y alumnado de Matemáticas, y de libros de texto para centros de Secundaria (1996-2005), miembro de la comisión de exámenes profesionales para profesorado de Matemáticas (nombrada por la Agencia Croata de Educación y Formación del Profesorado) desde 2004, y ponente invitada en numerosos seminarios profesionales para profesorado de Matemáticas. Fue líder en la Facultad de Matemáticas (socio) del proyecto Erasmus + EnLeMaH (Enactive Learning in Mathematics at Home) (2021-2023).

Miglena Asenova es investigadora en educación Matemática en la Universidad Libre de Bozen-Bolzano desde 2021. Anteriormente fue profesora de Matemáticas en Secundaria y participó en un programa de doctorado en Matemáticas con tesis en educación Matemática. Sus intereses de investigación están relacionados con la epistemología de la educación matemática, el uso de la lógica como herramienta de investigación y el papel de la semiótica en la formación del profesorado.

Contacto: miglena.asenova@unibz.it